Onze creastage in Dworp was weer een fantastische ervaring! Vier dagen lang hebben we muzische gewerkt rond poppen. Bovendien werden we geprikkeld door voorstellingen, opdrachten, workshops,...
Om het jullie gemakkelijk te maken, heb ik een overzicht samengesteld van de activiteiten per dag.
Dag 1
Uiteraard zijn alle studenten samengekomen op de hogeschool om met de bussen te vertrekken naar Dworp. Met enkele studenten zaten wij in het kleine busje, wat zeer tof was. Aangekomen in Dworp, werden de reistassen verzameld.
De eerste activiteit was een voorstelling door theater Tieret, nl. Barbie-Rama.
De voorstelling ging over een sprookjessprokkelaar,die zorg draagt voor de sprookjes die nl. groeien zoals bloemen. Het is belangrijk om de sprookjes te voorzien van varkenskeuteltjes. Dit dient nl. als voeding voor de sprookjes waardoor ze groot en sterk worden.
De sprookjes die groot waren, werden verteld a.d.h.v. poppen en bijpassende muziek. Maar deze bekende sprookjes werden omgevormd tot andere sprookjes, waarbij humor niet ontbrak. De hoofdrolspeelster was nl. Barbie!
De voorstelling was zeer grappig en leuk. Het was ook tof dat de sprookjessprokkelaar het publiek betrok met bepaalde zaken zoals het voorlezen van de eerste zin van elk sprookje. Bovendien vond ik het knap dat de voorstelling gespeeld werd door slechts één persoon. Een andere persoon, die we niet te zien kregen, stond in voor de muziek.
- Workshop door theater Tieret
Na de voorstelling hebben we deelgenomen aan een workshop waarbij we leerden hoe we met poppen kunnen spelen. Hierbij kregen we tips i.v.m. de technieken die hierbij te pas komen. Na enkele demonstraties en even inoefenen van de technieken, kregen we de tijd om in groep een korte voorstelling voor te bereiden. Hierbij moesten we de tips integreren. De voorstellingen werden dan kort geëvalueerd.
De workshop was zéér leerrijk en tof. Ik moet mijn stage in het eerste leerjaar nog doen, dus ik vond het fijn om reeds het poppenspelen in te oefenen. Op die manier kan ik me meer voorbereiden als ik met een pop speel in het eerste leerjaar.
- Avondactiviteit in 'de Put'
Daarna kregen we nog een voorstelling te zien in de Put. Tijdens de voorstelling vroegen vele studenten zich af wat de rode draad was. Daarna hoorden we dat de acteurs korte delen toonden uit verschillende toneelvoorstellingen. Dan pas werd alles duidelijk, wat ik wel jammer vond.
De acteurs lieten ons enkele technieken zien, die mij wel prikkelden. Vooral het werken met schaduwen (a.d.h.v. een projector) en het dansje op het einde vond ik interessant.
Ik vond het wel jammer dat één acteur moeilijk te verstaan was. Alleen wanneer hij uit volle borst zong, kon ik hem verstaan.
Op het einde hebben we de opdracht gekregen om uit 1 vel papier een spook te creëren. Daarna mochten we met z'n allen als een spookje muzisch bewegen op muziek.
s' Avons op de kamer hebben we met verschillende personen het spel Time's up gespeeld. Dit was het leukste gezelschapsspel dat ik ooit speelde! Het gaat erom dat je per twee werkt tegen andere duo's. Hierij is het de bedoeling dat je bepaalde mensen, dieren of zaken raadt. De partner mag deze in de eerste ronde beschrijven, in de twee ronde beschrijven met slechts één woord en in de laatste ronde uitbeelden. Je kan je al voorstellen dat er grappige en vreemde situaties ontstaan. Bovendien is dit spel niet alleen leuk, maar ook zeer leerrijk. Probeer het zeker eens uit!
De tweede dag draaide vooral rond het voorbereiden van de workshops waarbij we de volgende dat een groep leerlingen zouden begeleiden. Uiteraard gingen deze workshops rond poppen. Onze grote groep ( de marsen) werd opgesplitst in subgroepen, die elk een ander doel hadden. De eerste subgroep zorgde ervoor dat de leerlingen op een muzische wijze en eigen bekpop maakte en personaliseerde. De tweede subgroep zorgde ervoor dat de leerlingen op een spelende wijze de techniek van het spreken met bekpoppen onder de knie kregen. Ikzelf sloot mij aan bij deze subgroep. Hierbij hebben we stilgestaan op verschillende aspecten zoals het bekken zelf, oogcontact, intonatie, variatie, stemgebruik, ruimte tussen speler en publiek enzo. De derde subgroep zorgde ervoor dat de leerlingen zich durfden uiten in drama, muziek en bewegingsexpressie. Ook hier stonden de poppen centraal.
Daarnaast was er nog een speciale groep, nl. de A-groep, dat bestond uit organisatoren die de inleiding, de verbinden tussen de verschillende workshops en het slot voor hun rekening hielden.
Deze activiteit vond ik de leukte van allemaal! Hierbij was het de bedoeling dat we met 5 studenten een uniek monster creërden. Dit konden we doen door verschillende opdrachten bij verschillende leerkrachten tot een goed einde te brengen. Telkens wanneer we slaagden voor een opdracht, kreeg onze monster een karaktereigenschap meer, bv. een bepaald geluid, beweging,... Deze karaktereigenschappen moesten duidelijk naar boven komen tijdens de speurtocht naar de leerkrachten. Bovendien kregen wij ook telkens een ingrediënt die we nodig hadden om een lekkernij te maken, nl. tiramisu.
Maar het was allemaal niet zo eenvoudig als het lijkt. Er waren nl. 4 pakkers die onze ingrediënten probeerden te stelen. Dit konden we alleen maar vermijden door ervoor te zorgen dat alle teamleden met elkaar verbonden waren. Maar 3 van de 5 leden moesten met hun lichaam van de grond staan. Als we in zo'n positie konden staan, zonder één van de pakkers ons kon raken, bleven de ingrediënten veilig. Indien dit niet mogelijk was kreeg de pakker in kwestie 1 ingrediënt toegewezen, die hij vervolgens aan de hoofdpakker bezorgde. Wanneer deze in het bezit was van ons ingrediënt, konden we dit alleen maar terug winnen door een bepaalde opdracht uit te voeren, bv. "Noem 10 films op, die ik leuk vind, waarin monsters een rol spelen."
Gelukkig heeft onze groep dit maar 1 maal moeten doen:)
En tot slot konden we besluiten dat de tiramisu geslaagd was!
De avondactiviteit bestond uit een quiz waarbij alle aspecten van muzo aan bod kwamen. Daarnaast werden er ook zintuigvragen voorzien, wat ik zeer tof vond. Samen met Jutta, Joris, Kathleen en Evelien ben ik op de derde plaats geëindigd, wat ik niet meteen had v erwacht. Ik heb veel te danken aan de groepsleden, want ikzelf ben niet echt een uitblinker tijdens een quiz.
Dag 3
- Uitvoeren van de workshops
Tijdens de voormiddag kregen de leerlingen dus te maken met de drie verschillende workshops (zie voorgaande beschrijving). In het begin zag ik het niet volledig zitten. Ik vond het spannend dat we de leerlingen niet kenden, wat zowel positief als negatief kan opgevat worden.
Maar uiteindelijk verliep alles nog goed. De eerste maal dat we de workshop deden, verliep niet alles zoals gewenst, maar na een korte relfectie hebben we de werkpunten zeker verbeterd naar de volgende twee workshops toe.
Op het einde konden we besluiten dat het een leuke ervaring was, waarbij we de muzische groei van de kinderen sterk konden beleven.
Na de workshops was er een toonmoment waarbij de verschillende subgroepen een voorstelling in elkaar mochten steken en later aan elkaar mochten tonen. Onze subroep kreeg de opdracht om een bestaand sprookje volledig aan te passen zodat het spannender, uniek en verrassend zou zijn. Ik stond ervan versteld hoeveel fantastische ideeën vanuit de leerlingen zelf kwamen. Eigenlijk bestond de gehele voorstelling uit leuke inbrengen van alle leerlingen. Wij hebben er gewoon voor gezorgd dat alles in rechte banen liep en dat er niets fout kon lopen.
De verschillende toonmomenten waren leuk en grappig. Bovendien werden deze ook geëvalueerd door de leerlingen zelf, wat ik zeer fijn vond. Het was zeker de moeite waard!
Bij deze workshop kregen we een Ipad, en was het de bedoeling van we een videoclip bij een bepaald liedje moesten creëren.
Om te beginnen ben ik al geen specialist in technische zaken en bovendien had ik nog nooit met een Ipad gewerkt. Maar na de korte instructie werden de belangrijkste dingen toch duidelijk. De tweede stap was het kiezen van een muzieknummer waarbij we een videoclip gingen maken. Deze stap verliep veel moeizamer. Er was wel telkens iemand die niet akkoord was met een bepaalde keuze. Na 25 minuten aarzelen, zijn we uiteindelijk aan de slag gegaan. Er was wel een kleine vorm van paniek, want we hadden nog maar 25 minuten om onze ideeën uit te werken.
Maar naar het einde toe konden we besluiten dat onze clip eigenlijk nog goed in elkaar zat, zeker voor de tijd die we daaraan maar besteed hadden. Ik vond het nog tof en vrij lang. Bovendien vond ik de gezichtsexpressies prachtig om te zien, ook al zag ik er redelijk belachelijk uit.
Hoewel ik in het begin rilde bij het woord "Ipad" vond ik het zeer fijn om ermee te werken. Ik stel mezelf graag open om nieuwe dingen te ontdekken, maar ben nog steeds onzeker als het over technologie gaat. Ik kan hier alleen maar een kort en bondig besluit bij formuleren: missie geslaagd!
Om bij deze uitreiking aanwezig te zijn, werd het sterk op prijs gesteld om in galakledij toe te komen. Iedereen zag er fantastisch uit, en er onstond een toffe sfeer.
De uitreiking van de awards werden georganiseerd door de leerkrachten. Elk aspect van muzo stond even in de spotlight. Hierbij werden namelijk telkens 3 kortfilms getoond die ons telkens een andere prikkel bezorgde over een bepaald aspect. Dan was het de taak van het publiek om te stemmen welke kortfilm een award verdiende. Dit deden we door op een bepaalde manier te juichen, waardoor de decibelmeter duidelijk kon maken welk fimpje het meest gewaardeerd werd. De winaar van elk filmpje (telkens een student) werd op het podium geroepen om een kleine speech te geven.
Deze activiteit vond ik top!
De kortfims waren fantastisch en niet te vergeten zeer leerrrijk. Ik stond verstelde van vele fimpjes, waarbij mijn mond letterlijk open viel. Ik vind dat de leerkrachten dat geweldig gedaan hebben.
Maar één ding vond ik zeer speciaal en zal ik nooit vergeten!
Ik vond het geweldig dat Sophie en Tess als "special guests" werden uitgenodigd om het afscheid van mevrouw Ivens te vieren!
Toen zij de zaal binnenkwamen begon ik spontaan luid te gillen, want dit had ik nooit verwacht!
Dan was het tijd voor de jongens!
Zij kregen de kans om een show van ongeveer 10 minuten te voorzien om mevrouw Ivens rijkelijk te bedanken voor alles wat ze voor ons gedaan heeft!
Deze show bestond uit liedjes en dansjes waarbij je spontaan begon te lachen of waarbij er een traantje over je wang rolde!
Proficiat jongens, dit hebben jullie goed gedaan.
Hieronder zie je een foto van de opvoering, maar om het volledige filmpje te zien, verwijs ik je graag door naar de blog van jutta.
Blog Jutta
Dan volgde het lang verwachte galabal!
Hierbij hebben we ons eens goed laten gaan! Zowel de studenten als de leerkrachten stonden op de dansvloer te zingen en te swingen! Vergeet bovendien ook niet de moves van Tess en Sophie! Het was geweldig, tot in de late uurtjes!
Dag 4
- Evaluatie workshops met de kinderen.
Tijdens het evaluatiemoment zijn er verschillende zaken aan bod gekomen waarover de studenten hun meningen wouden uiten. En eigenlijk waren deze zaken grotendeels positief. Het enige wat we jammer vonden was dat de middagpauze slechts 45 minuten duurde, terwijl er 150 leerlingen moesten eten. Dit vonden we veel te krap, want de laatste leerlingen hadden het laatste kwartier hun eten maar gekregen.
Maar voor de rest konden we besluiten dat het een zeer leuke ervaring was. Bovendien was dit niet alleen ons mening, maar ook de mening van de kinderen, die de organisatoren lieten opschrijven voor het toonmoment.
Als laatste workshop kregen we beeld van mevrouw Ivens. Hierbij moesten we ons hand tekenen. Dit gebeurde niet alleen op de 'normale manier' zoals iedereen dat zou doen. Maar de volgende stap was het tekenen van je hand, zonder dat je naar je blad keek. Pas om de vijf centimeter mochten we even kijken of alles nog in orde leek. Voor de rest moesten we naar ons hand blijven kijken en vooral letten op de details.
Daarna kregen we de volgende opdracht: frotten! Frotten is eigenlijk een soort van afdruk maken van bepaalde voorwerpen die uitsteken, vb. de letters en getallen van een nummerplaat, de letters op een verkeersbord enz.
Hierbij moesten we bepaalde voorwerpen uit Dworp frotten waaraan we zeker nog willen terugdenken.
Van alle creaties moesten we dan een collage maken zodat het één mooi geheel werd.
Zo ziet onze collage er uit:
Daarna hebben we nog even mogen uitrusten en voorbereiden op de terugreis. Deze voorbereiding was weldegelijk nodig want de chauffeur van het kleine busje maakte het ons niet gemakkelijk. Blijkbaar was hij gehaast en vond hij het leuk dat we steeds op en neer gingen tijdens de rit. Maar uiteindelijk ben ik de laatse tien minuten toch nog in slaap gevallen. De benen van Gianna liggen dat ook zo zacht:).
Ziezo, dit was de bespreking van onze creastage! Het was een uitzonderlijke beleving!
